為響應(yīng)教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，人民數(shù)據(jù)·人民德育數(shù)據(jù)中心于6月21日舉辦“大中小學(xué)科學(xué)教育貫通培養(yǎng)模式探究”座談會。
會議現(xiàn)場
座談會邀請北京市骨干教師、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)高中地理教師、民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會主任武智濤，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院、民進(jìn)北京市委基礎(chǔ)教育專委會委員、民進(jìn)海淀區(qū)委基礎(chǔ)教育專委會秘書長王宇航，北京工業(yè)大學(xué)信息與通信實(shí)驗(yàn)中心主任、民進(jìn)北京市委高等教育委員會委員、民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會委員司農(nóng)，北京科技報(bào)社副總編輯馬寧，清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士、北京工業(yè)大學(xué)素質(zhì)教育學(xué)院講師德戈金夫，北京科技大學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心高級工程師黃妙逢等專家出席，就家校社協(xié)同與科學(xué)育人兩個(gè)話題展開研討。人民德育專家委員會秘書長吳迪出席并主持會議。
人民德育專家委員會秘書長吳迪
人民德育專家委員會秘書長吳迪在發(fā)言中談到，近年來人民德育始終關(guān)注家庭教育，通過多種途徑大力推進(jìn)構(gòu)建家校社協(xié)同育人工作機(jī)制，充分發(fā)揮中央媒體資源優(yōu)勢為學(xué)校、家庭、社會搭建平臺，推動學(xué)校經(jīng)驗(yàn)共享，提升學(xué)校教師家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化水平。
北京市骨干教師、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)高中地理教師、
民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會主任武智濤
北京市骨干教師、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)高中地理教師、民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會主任武智濤在會議中提出，科技教育工作順利實(shí)施進(jìn)行“四個(gè)改革”，需要“五力”支撐。四個(gè)改革分別是改革評價(jià)體系，改革管理機(jī)制，改革工資分配，改革編制管理。而“五力”支撐是精力、能力、財(cái)力、物力、人力。要彌補(bǔ)一線教師從事科技工作的精力不足的問題；通過科技教育培訓(xùn)提升一線教師科技工作能力；財(cái)政支出要向科技教育工作傾斜；要在基礎(chǔ)教育學(xué)校配齊配足科技教育實(shí)驗(yàn)室和器材；要補(bǔ)充基礎(chǔ)教育科技教師隊(duì)伍，或通過購買社會服務(wù)形式補(bǔ)充一線科技教育人力。
北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院、
民進(jìn)北京市委基礎(chǔ)教育專委會委員、
民進(jìn)海淀區(qū)委基礎(chǔ)教育專委會秘書長王宇航
北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院、民進(jìn)北京市委基礎(chǔ)教育專委會委員、民進(jìn)海淀區(qū)委基礎(chǔ)教育專委會秘書長王宇航表示，應(yīng)當(dāng)讓家長回歸家庭教育主責(zé)，從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)各類場館三個(gè)方面著力，發(fā)揮家庭教育“第一粒紐扣”的作用。另外，以科學(xué)教育貫通培養(yǎng)，一方面在于不同階段學(xué)校之間的課程銜接。學(xué)校要關(guān)注不同階段學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)銜接與螺旋遞進(jìn)；另一方面在于家長對孩子成長之中科學(xué)教育的培養(yǎng)，讓孩子逐漸形成去偽存真、去粗存精、由此及彼、由表及里的思維習(xí)慣。
北京工業(yè)大學(xué)信息與通信實(shí)驗(yàn)中心主任、
民進(jìn)北京市委高等教育委員會委員、
民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會委員司農(nóng)
北京工業(yè)大學(xué)信息與通信實(shí)驗(yàn)中心主任、民進(jìn)北京市委高等教育委員會委員、民進(jìn)朝陽區(qū)委參政議政委員會委員司農(nóng)談到，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)教育觀，科學(xué)教育更要從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和邏輯判斷的高度去認(rèn)識。另外，需要挖掘利用好高校和科研院所等社會資源來彌補(bǔ)中小學(xué)科學(xué)教育硬件設(shè)備上的短板，同時(shí)也讓高等教育的工作者提前了解學(xué)生的痛點(diǎn)和學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域知識的難點(diǎn)，從而有針對性在課程規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上加以彌補(bǔ)，減少中學(xué)生和大學(xué)生在能力銜接上出現(xiàn)的鴻溝，“讓臺階矮一點(diǎn)、平滑一點(diǎn)”。
北京科技報(bào)社副總編輯馬寧認(rèn)為，義務(wù)教育階段如何做好科學(xué)教育加法，是擺在每個(gè)教育工作者面前的課題。教育部和中國科協(xié)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》對于加強(qiáng)青少年科學(xué)教育以及落實(shí)“雙減”工作意義重大。落實(shí)通知相關(guān)要求，關(guān)鍵是形成將優(yōu)秀科普人才和科普機(jī)構(gòu)引進(jìn)校園的長效機(jī)制。而在義務(wù)教育階段做好科學(xué)教育加法，不是指把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，比起科學(xué)知識的灌輸，將科學(xué)精神等軟性素質(zhì)從小根植到孩子們的大腦中更為重要。
清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士、
北京工業(yè)大學(xué)素質(zhì)教育學(xué)院講師德戈金夫
清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士、北京工業(yè)大學(xué)素質(zhì)教育學(xué)院講師德戈金夫強(qiáng)調(diào)，影像教育本身應(yīng)成為科學(xué)教育，特別是“科普”的重要組成部分，科學(xué)教育離不開影像的協(xié)助，以影像為媒介發(fā)展科學(xué)教育是當(dāng)今時(shí)代的大勢所趨。同時(shí)，當(dāng)代影像教育也不應(yīng)以“拍攝”為本，而是應(yīng)當(dāng)通過拍攝實(shí)踐提高“看”的能力，基本的讀圖能力是當(dāng)代人均應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，對于青少年而言也是亟需培養(yǎng)的重要能力之一。
北京科技大學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心高級工程師黃妙逢
北京科技大學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心高級工程師黃妙逢表示，針對科學(xué)教育地區(qū)差距的問題，為了促進(jìn)科普科學(xué)教育平衡，北科大自然中心搭建“科普云課堂”網(wǎng)絡(luò)科普平臺，線上線下相結(jié)合，為科普資源匱乏地區(qū)開展科普活動；充分發(fā)揮大學(xué)的科技資源和智力資源優(yōu)勢，發(fā)動來自五湖四海的大學(xué)生組建實(shí)踐團(tuán)，在科學(xué)資源匱乏地區(qū)開展科學(xué)科普教育活動。
“家庭教育是一門科學(xué)。”人民德育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，家庭教育涉及遺傳學(xué)、優(yōu)生學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動學(xué)等多領(lǐng)域知識。新時(shí)代的家長一定要研究家庭教育，一定要思考如何把孩子培養(yǎng)成未來社會所需的人才。為幫助廣大家長科學(xué)開展家庭教育，人民德育特開設(shè)“人民德育家長學(xué)校”，推出家庭教育案例分析系列課程，按幼兒園、小學(xué)低年齡段、小學(xué)高年齡段以及初中階段年齡段的精準(zhǔn)劃分，結(jié)合家長、專家、班主任多角度案例分析，引導(dǎo)家長會思考、能分析、可行動，切實(shí)解決家長在家庭教育中遇到的問題，幫助廣大父母成為智慧家長。
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