為響應(yīng)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，發(fā)揮家庭教育在立德樹人中的重要作用，6月2日，由人民數(shù)據(jù)·人民德育主辦的“新時(shí)代家校社協(xié)同育人系列研討會(huì)——家庭教育指導(dǎo)策略討論”在京舉行。

 

中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員孫云曉；北京市海淀區(qū)家庭教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，中國人民大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師殷強(qiáng)；海淀區(qū)家庭教育研究會(huì)會(huì)長李潔；潞河中學(xué)三河校區(qū)校長孟洪峰；高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師郭萍；人民德育數(shù)據(jù)中心主任袁成；人民德育數(shù)據(jù)中心副主任李國民等專家學(xué)者及教育領(lǐng)域工作者出席本次研討會(huì)。人民德育專家委員會(huì)秘書長吳迪出席并主持會(huì)議。

人民德育專家委員會(huì)秘書長吳迪在發(fā)言中談到，人民德育充分發(fā)揮中央媒體資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校、家庭、社會(huì)搭建溝通共享平臺(tái)，分享家校社協(xié)同育人工作中的問題及成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，切實(shí)加強(qiáng)教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)，全面布局家庭教育工作。

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉

“學(xué)校教育的本質(zhì)屬性是知識(shí)教育，家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，社會(huì)教育的本質(zhì)屬性是實(shí)踐教育。三種教育應(yīng)當(dāng)相輔相成，不斷完善各自的育人機(jī)制，形成一致的育人目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。”中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員孫云曉表示。他指出，家庭教育在協(xié)同育人機(jī)制中起著奠基性作用，要努力構(gòu)建學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制。

北京市海淀區(qū)家庭教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，中國人民大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師殷強(qiáng)認(rèn)為，合格的家長才能培育出合格的孩子。而在孩子上大學(xué)以前的階段，在人才選拔機(jī)制的導(dǎo)向下，家長會(huì)把最大力量投入在孩子的學(xué)習(xí)上，卻無法滿足學(xué)生在素質(zhì)方面的培養(yǎng)。因此在大學(xué)階段可以開設(shè)家庭教育相關(guān)課程，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)細(xì)化、科學(xué)的家庭教育機(jī)制。

海淀區(qū)家庭教育研究會(huì)會(huì)長李潔表示，家長應(yīng)當(dāng)了解孩子不同的發(fā)展階段，并根據(jù)不同階段給予相應(yīng)的陪伴及教育。學(xué)校和家長應(yīng)共同形成合力，達(dá)成一致的目標(biāo)，使各方的教育形成正向的循環(huán)。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理問題，要讓孩子感受到家庭的愛。

?潞河中學(xué)三河校區(qū)校長孟洪峰

潞河中學(xué)三河校區(qū)校長孟洪峰在發(fā)言中談到，學(xué)校作為主導(dǎo)力量，不僅需要面向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)教育，更要面向家長提供家庭教育指導(dǎo)，建立良好的家校社協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮家長的“專家”作用，推動(dòng)家校社協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展。

 

為響應(yīng)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，發(fā)揮家庭教育在立德樹人中的重要作用，6月2日，由人民數(shù)據(jù)·人民德育主辦的“新時(shí)代家校社協(xié)同育人系列研討會(huì)——家庭教育指導(dǎo)策略討論”在京舉行。

 

中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員孫云曉；北京市海淀區(qū)家庭教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，中國人民大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師殷強(qiáng)；海淀區(qū)家庭教育研究會(huì)會(huì)長李潔；潞河中學(xué)三河校區(qū)校長孟洪峰；高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師郭萍；人民德育數(shù)據(jù)中心主任袁成；人民德育數(shù)據(jù)中心副主任李國民等專家學(xué)者及教育領(lǐng)域工作者出席本次研討會(huì)。人民德育專家委員會(huì)秘書長吳迪出席并主持會(huì)議。

人民德育專家委員會(huì)秘書長吳迪在發(fā)言中談到，人民德育充分發(fā)揮中央媒體資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校、家庭、社會(huì)搭建溝通共享平臺(tái)，分享家校社協(xié)同育人工作中的問題及成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，切實(shí)加強(qiáng)教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)，全面布局家庭教育工作。

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉

“學(xué)校教育的本質(zhì)屬性是知識(shí)教育，家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，社會(huì)教育的本質(zhì)屬性是實(shí)踐教育。三種教育應(yīng)當(dāng)相輔相成，不斷完善各自的育人機(jī)制，形成一致的育人目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。”中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任委員孫云曉表示。他指出，家庭教育在協(xié)同育人機(jī)制中起著奠基性作用，要努力構(gòu)建學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制。

北京市海淀區(qū)家庭教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，中國人民大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師殷強(qiáng)認(rèn)為，合格的家長才能培育出合格的孩子。而在孩子上大學(xué)以前的階段，在人才選拔機(jī)制的導(dǎo)向下，家長會(huì)把最大力量投入在孩子的學(xué)習(xí)上，卻無法滿足學(xué)生在素質(zhì)方面的培養(yǎng)。因此在大學(xué)階段可以開設(shè)家庭教育相關(guān)課程，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)細(xì)化、科學(xué)的家庭教育機(jī)制。

海淀區(qū)家庭教育研究會(huì)會(huì)長李潔表示，家長應(yīng)當(dāng)了解孩子不同的發(fā)展階段，并根據(jù)不同階段給予相應(yīng)的陪伴及教育。學(xué)校和家長應(yīng)共同形成合力，達(dá)成一致的目標(biāo)，使各方的教育形成正向的循環(huán)。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理問題，要讓孩子感受到家庭的愛。

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潞河中學(xué)三河校區(qū)校長孟洪峰在發(fā)言中談到，學(xué)校作為主導(dǎo)力量，不僅需要面向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)教育，更要面向家長提供家庭教育指導(dǎo)，建立良好的家校社協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮家長的“專家”作用，推動(dòng)家校社協(xié)同育人高質(zhì)量發(fā)展。